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近日，北京市三帆中學致學生的一封信《努力面對每一場“大風”》在網(wǎng)絡上熱傳。信中，學校以朋友式的口吻鼓勵和引導受疫情影響隔離居家的學生，話語誠懇而真摯，令許多讀者深受觸動。

沒有生硬的說教和空洞的套話，字里行間循循善誘，處處透露著認同和寬慰。這封信中平視的溝通姿態(tài)，讓人不難感受到文字背后學校設身處地為學生著想的同理心。眼下，疫情的膠著反復和生活學習方式的改變，無疑潛移默化影響學生的情緒和認知。老師們能夠真正看見、正視、理解學生的心理處境并悉心指引，展示出了教育對人的關懷以及這種關懷所能傳遞的精神力量。

立德樹人，道進乎技。面對疫情防控的復雜局面，對學生的心理疏導、意志培養(yǎng)、品格錘煉，進而培養(yǎng)正確的人生觀世界觀，就更為重要。如何看待病毒和疾病，如何調(diào)節(jié)負面情緒，如何應對生活的變化，信中討論的這些議題正是當下學生們普遍經(jīng)歷的困惑。面對疫情帶來的情緒波動和價值觀念的沖擊，及時給予學生精神上的鼓勵和正向引導，不僅是幫助他們跨越眼前的障礙，更是培養(yǎng)他們學會從挫折中重拾勇氣，以積極健康的心態(tài)迎接人生路上的大小挑戰(zhàn)。

生活即教育。眼下，疫情給我們的生活學習帶來一定的沖擊，但換個角度，也是應該把握住的教育契機，是落實立德樹人根本任務的一次考驗。講好抗疫故事，涵養(yǎng)家國情懷；加強生命教育，探索人生價值；培養(yǎng)科學精神，學會理性思考……疫情帶來的教育啟示不只是學會應對變化，我們能做的或許還有更多。如立足現(xiàn)實，以學生為中心，拓展教育的維度，幫助學生樹立起理想信念，真正促進學生的全面發(fā)展。

為學生上好疫情這一堂成長課，意味著要把耐心和關懷融入育人的各個環(huán)節(jié)。疫情深刻重塑了我們曾經(jīng)熟悉的世界，其影響是深遠而復雜的。對于身處其中的學生們來說，一封信、一次談話、一節(jié)班會也許不足以解答他們心中所有的困惑與疑問，也難以在行為上推動立竿見影的改變。然而教育本就是細節(jié)的積累，點滴浸潤都可能會成為日后長久指引心靈的一盞燭光，唯有久久為功，才能積微成著。

在疫情這一場“大風”中，其實我們每一個人都在學習成長，正處在成長關鍵階段的學生群體更需要領路人格外的理解與關懷。筑牢疫情防控的校園防線，傳遞溫暖向上的教育力量，守護好學生的身心健康，是每一名教育工作者的責任。希望校園內(nèi)外能看到更多這樣帶著溫度的“公開信”，匯聚成支撐孩子們迎風前行的勇氣和底氣。

（作者：湯涵）